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BJS
domingo, 27 de junho de 2010
sábado, 12 de junho de 2010
domingo, 9 de maio de 2010
quarta-feira, 5 de maio de 2010
Caracteristica do gênero narrativo: crônica.
Pessoal, resolvi postar alguns materias para ajudar os colegas que lecionam. Às vezes, temos que sair correndo para dar aula despreparados sobre o que fazer. O primeiro item escolhido foi a crônica. Esse gênero textual é destinado aos alunos de 5ª série, segundo a proposta curricular do Estado. Bjus.
Crônica
PNEU FURADO
O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo
"Pode deixar". Ele trocaria o pneu.
- Você tem macaco? - perguntou o homem.
- Não - respondeu a moça.
- Tudo bem, eu tenho - disse o homem - Você tem estepe?
- Não - disse a moça.
- Vamos usar o meu - disse o homem.
E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça.
Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o ônibus se afastar.
Dali a pouco chegou o dono do carro.
- Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.
- É. Eu... Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.
- Coisa estranha.
- É uma compulsão. Sei lá.
(Luís Fernando Veríssimo. Livro: Pai não entende nada. L&PM, 1991).
As características a seguir são referidas por vários dos autores que buscaram compreender a estrutura da crônica como estilo literário.
Lembremos que chronos é relativo a tempo, e podemomos perceber claramente a vinculação entre chronos e crônica.
A crônica, breve resgisto de um determinado momento, está dentro da categoria de textos narrativos, pois relata algum fato ou situação usando o tempo cronológico e a descrição dos acontecimentos.
- texto ligada à vida cotidiana;
- narrativa informal, familiar, intimista;
-uso da oralidade na escrita: linguagem coloquial;
-sensibilidade no contato com a realidade;
-síntese; (a crônica se passa em um curto período de tempo, por isso os fatos não podem ter grandes desdobramentos).
-uso de fatocotidiano, corriqueiro, como meio ou pretexto para o artista exercer seu estilo e criatividade;
- uma certa dose de lirismo;
-natureza ensaística;
-leveza;
-diz coisas sérias através de uma aparente conversa fiada;
-uso do humor;
-brevidade; geralmente é um texto curto.
-por ser baseada em um fato contemporâneo (da época em que o autor escreve: está sujeita a uma rápida desatualização e à fugacidade do tempo.
Crônica
PNEU FURADO
O carro estava encostado no meio-fio, com um pneu furado. De pé ao lado do carro, olhando desconsoladamente para o pneu, uma moça muito bonitinha.
Tão bonitinha que atrás parou outro carro e dele desceu um homem dizendo
"Pode deixar". Ele trocaria o pneu.
- Você tem macaco? - perguntou o homem.
- Não - respondeu a moça.
- Tudo bem, eu tenho - disse o homem - Você tem estepe?
- Não - disse a moça.
- Vamos usar o meu - disse o homem.
E pôs-se a trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça.
Terminou no momento em que chegava o ônibus que a moça estava esperando. Ele ficou ali, suando, de boca aberta, vendo o ônibus se afastar.
Dali a pouco chegou o dono do carro.
- Puxa, você trocou o pneu pra mim. Muito obrigado.
- É. Eu... Eu não posso ver pneu furado. Tenho que trocar.
- Coisa estranha.
- É uma compulsão. Sei lá.
(Luís Fernando Veríssimo. Livro: Pai não entende nada. L&PM, 1991).
As características a seguir são referidas por vários dos autores que buscaram compreender a estrutura da crônica como estilo literário.
Lembremos que chronos é relativo a tempo, e podemomos perceber claramente a vinculação entre chronos e crônica.
A crônica, breve resgisto de um determinado momento, está dentro da categoria de textos narrativos, pois relata algum fato ou situação usando o tempo cronológico e a descrição dos acontecimentos.
- texto ligada à vida cotidiana;
- narrativa informal, familiar, intimista;
-uso da oralidade na escrita: linguagem coloquial;
-sensibilidade no contato com a realidade;
-síntese; (a crônica se passa em um curto período de tempo, por isso os fatos não podem ter grandes desdobramentos).
-uso de fatocotidiano, corriqueiro, como meio ou pretexto para o artista exercer seu estilo e criatividade;
- uma certa dose de lirismo;
-natureza ensaística;
-leveza;
-diz coisas sérias através de uma aparente conversa fiada;
-uso do humor;
-brevidade; geralmente é um texto curto.
-por ser baseada em um fato contemporâneo (da época em que o autor escreve: está sujeita a uma rápida desatualização e à fugacidade do tempo.
sexta-feira, 23 de abril de 2010
domingo, 18 de abril de 2010
"Compromisso Campinas pela Educação" promove Semana da Educação
A educação pública em Campinas estará em destaque entre os dias 26 e 30 de abril. Neste período acontece a Semana da Educação, evento inédito promovido pelo Compromisso Campinas pela Educação. A iniciativa deve mobilizar a sociedade civil para a causa “qualificação do ensino nas escolas públicas” e evidenciar a existência do CCE como movimento que trabalha em prol da melhoria da educação no setor público. A ocasião será ainda marcada pela presença ilustre do Embaixador da República da Coréia, Kyong Lim Choi, convidado especial da cerimônia de abertura da Semana da Educação. Lim Choi vai discursar a respeito da reforma educacional implementada pela Coréia do Sul em meados da década de 70 e que permitiu ao país ser hoje referência mundial em termos de educação pública de qualidade.
A Semana, em comemoração ao Dia da Educação lembrado nacionalmente a 28 de abril, será composta por uma série de eventos. Palestras, oficinas, workshops, sessão de filme, circuito turístico por pontos relacionados à educação na cidade, lançamento da campanha publicitária “Educação 10. É isso que Campinas quer!”, solenidade de encerramento do curso de extensão Gestão para o Sucesso Escolar (GSE) oferecido a diretores de escolas públicas das redes estadual e municipal de ensino, apresentação da Orquestra Sinfônica Municipal de Campinas, estão entre as atividades previstas.
A programação da Semana da Educação será essencialmente gratuita. Os interessados deverão garantir participação nas atividades distribuídas pelas manhãs, tardes e noites do período mediante inscrição prévia a ser feita no hot site www.compromissocampinas.org.br/semanadaeducacao
A solenidade de abertura da Semana da Educação, somente para convidados, acontece às 19h no Espaço Iguatemi, no Iguatemi Campinas, com as presenças de autoridades, educadores, empresários, executivos, líderes religiosos, imprensa, entre outros convidados.
No rol de palestrantes que integrarão o calendário da Semana estão confirmadas as presenças da neurocientista Suzana Herculano-Houzel, à frente do quadro Neuro Lógica do programa Fantástico, da Rede Globo, que na noite do dia 27 conduzirá o encontro sobre “A neurociência do aprendizado”.
A educadora paranaense Heloísa Lück, diretora educacional do Centro de Desenvolvimento Humano Aplicado (Cedhap), em Curitiba, e consultora do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), é outra convidada especial para o evento. Doutora em Educação pela Universidade Columbia e pós-doutora em Pesquisa e Ensino Superior pela Universidade George Washington, ambas nos Estados Unidos, e autora de vários livros sobre o assunto, Heloísa abordará o tema “Gestão na Educação” em atividade especial e dirigida tão somente aos cursistas do GSE no dia 28.
O pesquisador Naércio Aquino Menezes Filho, ph.D. em economia pela Universidade de Londres, coordenador do Centro de Políticas Públicas do Insper, professor Associado da FEA-USP, consultor da Fundação Itaú Social e colunista do jornal Valor Econômico tem presença confirmada na noite de 28 de abril quando do debate sobre “O direito à educação de qualidade”, no Espaço Iguatemi.
Outra participação marcante é a do empresário Marcos Magalhães, ex-presidente da Philips na América Latina e presidente do Instituto de Co-responsabilidade pela Educação. Em almoço a realizar-se no dia 30 Magalhães vai relatar a empresários e executivos experiência bem sucedida em reforma educacional na escola pública Ginásio Pernambucano, no Recife (PE).
Docentes e/ou diretores de escolas públicas interessados em levar seus alunos para as atividades previstas na programação da Semana da Educação deverão se dirigir aos organizadores da Semana para que providências especiais sejam tomadas devido à formação de grupos.
Patrocinadores
A Semana da Educação é patrocinada por aliados que mensalmente investem no Compromisso Campinas pela Educação. São elas: Graber, DPaschoal, CPFL Energia, Iguatemi Campinas, Transurc e Instituto Robert Bosch.
Na condição de apoiadora máster está a Brookfileld Incorporações.
Atoslog, Facamp, Rigesa e Rede Imobiliária Campinas Secovi respondem pelos apoios especiais.
Emdec, Royal Palm Hotéis, Prefeitura Municipal de Campinas, Câmara Municipal de Vereadores de Campinas, Livraria Saraiva, Secretaria Estadual da Educação e Unicamp são também parceiras desta primeira edição da Semana da Educação.
Sobre o Compromisso Campinas pela Educação
Célula local do movimento nacional Todos Pela Educação, o CCE reúne os setores público, privado e Terceiro Setor a fim de qualificar a educação pública na cidade de Campinas.
A missão do Compromisso Campinas pela Educação é melhorar substancialmente a performance escolar dos alunos das escolas públicas do ciclo básico (educação infantil + ensino fundamental + ensino médio) através de projetos e programas desenvolvidos e executados pelos três setores da sociedade.
O Compromisso Campinas pela Educação foi lançado em novembro de 2007. Na ocasião estiveram reunidas lideranças políticas e religiosas, empresários, formadores de opinião, executivos, representantes das principais instituições de ensino superior, professores, diretores de escolas, veículos de comunicação e muitos outros convidados que oficialmente se comprometeram a contribuir com a qualificação da educação pública.
O CCE tem metas, compartilhadas com o Todos Pela Educação, a serem cumpridas até 2022. Confira as cinco metas:
1 - Toda criança e jovem de quatro a 17 anos na escola
2 - Toda criança de oito anos saberá ler e escrever
3 - Todo aluno aprenderá o que é apropriado para sua série
4 - Todos os alunos vão concluir os ensinos Fundamental e Médio
5 - O investimento em Educação Básica será garantido e bem gerido
Mais informações: (19) 3794-3511/ 3512.
De 26 a 30 de abril série de eventos coloca a Educação Pública no centro das atenções
terça-feira, 13 de abril de 2010
LIBRAS nas escolas públicas
O deputado estadual Edmir Chedid (DEM) afirmou que a Assembleia Legislativa deverá votar neste semestre o Projeto de Lei (PL) 234/08, que institui a tradução simultânea para LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) das aulas do ensino fundamental e médio do Estado. A proposta, apresentada pelo parlamentar, se fundamenta na Lei Federal 10.436/02, que considera a LIBRAS um instrumento legal de comunicação.
A intenção é de garantir aos portadores de deficiência auditivia integrados à rede pública estadual de ensino ao pleno exercício da cidadania, conforme ordena a legislação contemporânea e a Constiutição Fedral. "Não existe no contexto universal um país bilíngue sem que sua população majoritária, que é o ouvinte, não conheça sua segunda língua. O Brasil está nesta condição", disse o pedagogo bilíngue Thiago Lemes de Oliveira, da EducaLIBRAS.
O tradutor/intérprete Andrey Lemes da Cruz, da EducaLIBRAS, defendeu a importância do Projeto de Lei que concede à pessoa o direito à cidadania. "Acredito que a aprovação do Projeto de Lei também possa favorecer o mercado de trabalho dos tradutores/intérpretes. Afinal, falta mão de obra qualificada no país", completou.
Para Edmir Chedid, a aprovação do Projeto de Lei será fundamental para a qualidade da educação oferecida pelo Estado. Confiante na aprovação, ele comentou que o apoio ao PL poderá ser diferencial no momento da votação. "A Secretaria da Educação mantinha classes especiais, mas isso mudou com a inclusão do aluno portador de deficiência à rotina das salas de aula. Estou grato ao apoio recebido e confiante na aprovação", concluiu.
A intenção é de garantir aos portadores de deficiência auditivia integrados à rede pública estadual de ensino ao pleno exercício da cidadania, conforme ordena a legislação contemporânea e a Constiutição Fedral. "Não existe no contexto universal um país bilíngue sem que sua população majoritária, que é o ouvinte, não conheça sua segunda língua. O Brasil está nesta condição", disse o pedagogo bilíngue Thiago Lemes de Oliveira, da EducaLIBRAS.
O tradutor/intérprete Andrey Lemes da Cruz, da EducaLIBRAS, defendeu a importância do Projeto de Lei que concede à pessoa o direito à cidadania. "Acredito que a aprovação do Projeto de Lei também possa favorecer o mercado de trabalho dos tradutores/intérpretes. Afinal, falta mão de obra qualificada no país", completou.
Para Edmir Chedid, a aprovação do Projeto de Lei será fundamental para a qualidade da educação oferecida pelo Estado. Confiante na aprovação, ele comentou que o apoio ao PL poderá ser diferencial no momento da votação. "A Secretaria da Educação mantinha classes especiais, mas isso mudou com a inclusão do aluno portador de deficiência à rotina das salas de aula. Estou grato ao apoio recebido e confiante na aprovação", concluiu.
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